Karjäär ei arene alati mööda sirget rada. Igaüks võib end leida olukorrast, kus tunneb, et lisaks olemasolevatele teadmistele ja oskustele tuleb olla pädev veel mitmes vallas. Seda silmas pidades avatakse Tartu Ülikoolis uuenduslik magistriõppekava „Kombineeritud sotsiaalteadused“, mille alusel õppija saab oma õpitee mikrokraadiprogrammidest kokku panna nii, et see toetaks tööalaseid vajadusi või isiklikke huve.
Õppekava programmijuhi Mari-Liis Tikerperi sõnul on see hea lahendus inimestele, kelle töö ja arengutee eeldavad mitmekülgseid teadmisi eri valdkondadest. Lisaks on uus õppekava mõeldud neile, kellel ei ole võimalik olla õpingutega pikema aja vältel hõivatud. Tasuline programm läbitakse sessioon- ja veebiõppena ning seda ei piira ajaraam – õppimise tempo seab üliõpilane ise.
Valida on võimalik Tartu Ülikooli sotsiaalteaduste valdkonna kõigi kaheksa üksuse mikrokraadiprogrammide seast. Uue õppekava alusel saavad õppima asuda need, kes on juba läbinud 45 EAP mahus sotsiaalteaduste valdkonna mikrokraadiprogramme. „Nõutud on läbitud mikrokraadiprogrammide tunnistused. Kuigi mõni täiendkoolitus võib tunduda sisult sarnane, ei lähe need siiski arvesse,“ selgitab Tikerperi.
Uue õppekava loogika on lihtne: õppija saab panna sotsiaalteaduste valdkonnast kokku need teadmised, mida tal päriselt vaja on. Õppe põhiosa moodustavad mikrokraadiprogrammid, millele lisanduvad sotsiaalteaduste alusmooduli ained ja vabatahtlikud ainekursused. Lõputöö on portfoolio, milles üliõpilane esitab ühe praktilise probleemi lahendused.
Tikerperi sõnul ei jäeta üliõpilast oma valikutega üksi. Õpitee kokkupanekul on toeks õppekorraldusspetsialist ja programmijuht – koos selgitatakse välja õppija eesmärk ning leitakse sobiv kombinatsioon mikrokraadiprogrammidest ja alusmooduli ainetest. Samas eeldab see kandidaadilt teadlikku eneseanalüüsi. Tikerperi rõhutab, et enne kandideerimist tasub oma kogemused ja arenguvajadus põhjalikult läbi mõelda.
Võib-olla on inimene mõnes valdkonnas spetsialist, aga märganud töö käigus konkreetset lünka. Kui ta näeb, et järgmisele tasemele jõudmiseks on vaja kindlaid teadmisi mõnest teisest suunast, võib just see õppekava talle vajalikku täiendusvõimalust ja tuge pakkuda
Magistritöö asemel koostab õppija portfoolio, mille teema valitakse enda huvide või töökoha vajaduste järgi. Selle eesmärk on näidata, kuidas eri valdkondade teadmised moodustavad ühe terviklahenduse.
„Portfoolio koostamisel võiks üliõpilane keskenduda elulise probleemi või konkreetse juhtumi lahendamisele. Näiteks ettevõtte laienemise puhul saab majandustaustaga õppija, kes on õpiteel täiendanud end ka psühholoogia või ühiskonnateaduste ja politoloogia suunal, panna portfoolios kokku tervikliku laienemisvisiooni koos riskianalüüsiga. Nii seob õppija läbitud programmid ja õppeained üheks mõtestatud tervikuks. See ei tähenda, et igast programmist peab absoluutselt iga terakest kasutama, mõnest võib-olla rohkem, mõnest vähem,“ ütleb Tikerperi.
Tikerperi sõnul on tööandjatele ja organisatsioonidele seda tüüpi magistriharidus üha vajalikum, sest tööturg muutub kiiresti ning tulevasi ametikohti on keeruline ette näha. See eeldab inimesi, kes on mitmekülgsed, suudavad oma teadmisi eri olukordades rakendada ja vajaduste muutudes paindlikult ümber häälestuda. Kui töötaja saab end mikrokraadiprogrammides sihipäraselt täiendada, võidab sellest lisaks õppijale ka organisatsioon, kelle probleeme uute teadmistega päriselt lahendatakse.
„Ühiskonnas on räägitud personaalmeditsiinist, ent selline individuaalsusele rõhuv õpikäsitus on ka üldhariduses vägagi päevakohane. Kuna personaalharidus jõuab kõrgharidusse suures ulatuses ja autonoomsete valikutega, tundub see praegu veel uudne õpivorm. Samas julgen arvata, et kümne aasta pärast mõtleme sellele kui väga normaalsele enesetäiendusviisile ja akadeemilise kraadi saamise võimalusele,“ ütleb Tikerperi. Ta usub, et tulevikus võiks ülikool pakkuda rohkem kombineeritud õppekavasid – näiteks loodus- või humanitaarteadustes.
Tikerperi rõhutab, et mikrokraadiprogrammidel on Tartu Ülikooli kvaliteedimärk ja seetõttu on sel moel antud haridus samaväärselt kõrgel tasemel. „Ei tasu arvata, et õppes tehtaks mingeid allahindlusi, sest mikrokraadiprogrammid on ju tasemeõppeainetest kokku pandud,“ selgitab ta.
Kui tunned, et õppekava „Kombineeritud sotsiaalteadused“ võiks Sind kõnetada, siis loe lähemalt ja tutvu mikrokraadiprogrammidega.
Ta kombineerib laste õiguste, laste vaimse tervise või koolipsühholoogia ja sotsiaalpoliitika mikrokraadiprogramme ning teeb portfoolios ettepanekud omavalitsuse lastekaitsetöö uuendamiseks.
Juht vajab ettevõtte laienemise tõttu teadmisi rahvusvahelistest suhetest ja finantsarvestusest, aga midagi ka inimeste juhtimisest, pedagoogikast või andragoogikast. Magistrikraadi saamiseks kombineerib ta mikrokraadiprogramme ja koostab portfoolio, kus esitab oma valdkonna arenguvisiooni.
Õpetaja tahab arendada turismitalu. Ta kombineerib teenusedisaini, brändijuhtimise ja ettevõtte rahanduse mikrokraadiprogramme ning koostab portfoolio, kus esitab turismitalu põhjalikuma ja teaduspõhisema äriplaani ja visiooni.
| Õppekava sisaldab | Ainepunktide arv |
|---|---|
| Õppekava kogumaht | 90 EAP-d |
| Mikrokraadiprogrammid | 54–60 EAP-d |
| Sotsiaalteaduste valdkonna alusmoodul | 15 EAP-d |
| Vabamoodul | Kuni 6 EAP-d |
| Portfoolio | 15 EAP-d |
| Sisseastumise eeltingimus | 45 EAP-d juba läbitud sotsiaalteaduste mikrokraadiprogrammidest |